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☆☆☆北斗地图《新课标新考纲新教程区域地理》“中国地理”的教学设计 第三部分 中国地理概论——重庆市第三十七中学校 谢凯

2016/9/30 23:43:00本站原创 【字体:

北斗地图《新课标新考纲新教程区域地理》“中国地理”的教学设计

 

第三部分  中国地理概论

 

重庆市第三十七中学校  谢凯

 

北斗《区域地理》使用感想

 

从教六年,两次使用北斗《区域地理》教材,这套教材一直伴随着我一起成长。在教学摸索过程中,通过教学实践发现,北斗所出版的《区域地理》教材是一本非常值得推广的地理教材。本文就是结合中国地理概论”(即第一章至第四章)这一部分内容谈谈在使用区域地理教材后的一些愚见

一、课程标准紧扣

“中国地理概论”部分紧扣课程标准,授课中发挥好教材这一优势,有利于落实教学目标。首先,紧密围绕初中地理课标设置章节标题,前四章内容与课标前四部分完全一致。具体来看,中国地理部分开篇的“认知导读,图文概述”就强调落实“中国在地球上的位置,认识中国的邻国及隔海相望的国家……”,与课标“运用地图说出我国的地理位置及其特点,记住我国的领土面积,在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋”相呼应。再比如说,自然资源部分关于“土地资源”的课标为“运用资料,说出我国土地资源的主要特点”教材中有对我国耕地、林地、草地的总量和人均量与世界水平做对比,也有对季风区和非季风区的土地资源对比。

以上材料证明该教材编者在编制本书时充分的研究了课标并考虑了教师在教学过程中对课标的具体落实

二、教材结构清晰

从教材内容结构来看,中国地理概论部分每一节由正文和非正文两部分组成,结构明晰。正文部分标题设置颇有诗意,八字结构特征让学生更易理解,诵读也易上口,还能以最快速度明确该部分重点,这是一个卓有成效的提升。非正文则一般包括“认知导读 图文概述”、“释疑启思 分析概括”、“阅读延展 联系迁移”三部分。“认知导读 图文概述”开篇导航,让学生学习不迷茫;“释疑启思 分析概括”燃情升华,让学生重点不落;“阅读延展 联系迁移”收尾强化,让学生素养提升。

新教材狠抓区域主要地理特征编写,改变传统的区域地理陈述性体例,向成熟的颇具探究性的地理教材过渡,结构亦更加明确。

、素材与时俱进

重视数据更新,素材与时俱进。从人文地理部分来看,许多数据在不断发生变化,本次《区域地理》教材改版也紧追时代步伐,全面更新了各项数据。例如,关于工业和交通部分的数据更新最多,新教材已经摒弃过去的四大工业基地,跨入三大工业地带;“工业4.0”系统的提出更是将工业前沿知识写入教材,并系统的阐释了其过程、背景、核心、我国状况。再比如说,对于我国铁路的撰写也已拜托“三横五纵”时代,迈入“高铁”时代。

四、图表精彩纷呈

北斗地图为依托的区域地理教材优势非常明显,地理老师都知道“地图是地理的第二语言,承载着丰富的地理信息”,因而该教材能让学生尽快认识地理事物和地理现象,认识区域特征,提升读图、用图能力。

中国地理概论部分图表统计如下

☆☆☆北斗地图《新课标新考纲新教程区域地理》“中国地理”的教学设计 第三部分  中国地理概论——重庆市第三十七中学校  谢凯


 

图表之丰富已在上表所反映,丰富的地理图表,形象生动的表达,让学生更加喜爱这本教材。另外,图表质量非常好,赏心悦目,教师可扫描采用于教学的许多地方。

教材使用便利

《区域地理》教材不仅内容丰富,要点清晰,还设计了各类知识迁移与探究,引导学生思考,通过阅读相关内容拓展补充,并配置图文并茂、深浅得当的问题检测学生学习成效。《区域地理》教材还可以作为学生的第一手学习资料,充分展现学生自学能力。因此,教学中我亦在尝试贯彻“先学后教”的教育理念,努力培养学生的获取信息、阅读图表、知识应用等能力,进而提高教学质量和效率。尤其是在“中国的经济”一章讲解时,我基本上没有多少讲解,主要依靠学生的自学与同学的分享,教学效果也非常明显。

六、教材改进意见

希望能在教材编排上留有一定的笔记空间便于学生整理。希望北斗《区域地理》教材编委会长期致力于本教材的完善,与时俱进,让我们在教学中持续受益。


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