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☆☆☆北斗地图《新课标新考纲新教程区域地理》“中国地理”的教学设计第三部分“中国地理”第四章《中国的地理差异》教学设计——郑州47中 赵伟杰

2016/10/8 14:19:36本站原创 【字体:

第三部分“中国地理”第四章《中国的地理差异》教学设计

郑州47中  赵伟杰

 

【课标要求】

在地图上找出秦岭、淮河,说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。

在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围,比较它们的自然地理差异。

用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。

 

【教材分析】

《中国的地理差异》为北斗区域地理第三部分“中国地理”的第四章,具有承前启后的重要作用。

在本书第四章之前,“第一章  中国的疆域与人口”、“第二章自然环境与自然资源”、“第三章 中国的经济发展”分别从人口、民族、地形、气候、水文、自然资源、农业、工业、交通运输等方面对中国进行了描述,学生对于中国的地理差异有了初步了解。

第四章是对中国地理区域差异的宏观介绍,使学生从整体上把握区域差异,为后面认识各分区地理特点作知识上的铺垫。本书后面的“第五章 认识北方地区”、“第六章 认识南方地区”、“第七章 认识西北地区”、“第八章 认识青藏地区”则是对中国四大地理单元的详细叙述。

第四章主要讲述两大方面的内容:

①差异性:我国四大自然区域间的自然地理差异、我国四大经济区间的经济地理差异

②联系性:区域内自然地理要素间的相互联系、区域自然地理特征对人文地理特征的影响。

 

【学习策略】

区域地理作为高中地理知识的载体,是自然地理和人文地理相互交汇的场所,“区域综合性试题”已成为高考综合能力测试的载体,因此区域地理的复习具有重要作用。在高中阶段区域地理复习中,切忌只是简单识记地理事实。在此章内容的复习中,建议:

1.充分运用地图,通过读图指图填图等多种形式,建立空间概念

2.运用比较的方法,从位置、地形、气候、水文、植被等多方面把握不同区域的差异

3.运用“自然地理环境的整体性与差异性”原理,分析中国的地域差异现象

 

【学习目标】

1.识记中国四大地理单元的位置、范围

2.比较四大地理单元间的自然地理差异

3.了解中国经济区域的划分及区域间的经济地理差异

4.理解四大地理单元自然地理环境对生产、生活(人文地理) 的影响

 

【教学过程】

一、中国的自然地理差异——四大自然地理单元的划分与比较

教师引导学生回忆、叙述旅游见闻,教师展示“中国地形图”、“中国气候类型图”、“中国农作物分布图”等地理要素图及不同区域景观图,使学生感知中国不同区域地理环境的差异性。

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                                 中国地形图

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                               中国气候类型分布图

教师展示图3-4-1(中国地理分区图 区域地理第124页),指导学生读图,了解我国四大自然区域的范围及界线。

学生结合前面学习的内容,填写表1,比较四大地理区域自然地理环境的差异性。

               表1  四大地理区域自然地理环境的差异性

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教师引导学生读图3-4-1,在图上找出秦岭-淮河,说明“秦岭—淮河”一线的地理意义,填写完成表2

                表2   “秦岭—淮河”线的界线意义

气候方面

 

水文方面

 

自然植被方面

 

农业方面

 

区域划分方面

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(教师讲解)我国不同区域因为地理位置、气候等因素的不同,不同区域间具有明显的差异性;一个地区内诸多自然地理要素相互联系、相互影响,表现出某种区别于其他区域的特征。请看图3-4-14(区域地理第127页)

学生活动:以我国西北地区为例,分析各自然地理要素间的相互联系。

 

二、中国的经济地理差异——四大经济区

   (教师讲解)我国不同区域间不仅自然地理环境具有明显差异性,社会经济发展状况也有较大差异。请看图3-4-2(区域地理第125页)

    学生活动:阅读图3-4-2,分别指出四大经济区包括的省区范围。阅读教材P125至P126,了解我国四大经济区社会经济发展状况差异的具体表现。

 

(教师讲解)我国四大经济区经济发展各有特点,每个区域既有有利条件又有不利因素。请对比不同区域间的发展条件,完成表3:

                           表3  四大经济区经济发展的有利条件及不利因素

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(教师讲解)某一地域人们的生产、生活活动表现出来的人文地理特征,深受当地自然地理特征的影响。请看图3-4-13(区域地理第127页)

学生活动:以我国西北地区为例,分析自然地理环境对当地人们生产、生活的影响。

 

三、课堂练习

2012年海南高考地理卷23题,10分)苗族服饰及其着装习惯深受所生活区域的气候、地形等自然条件的影响。下图为我国苗族聚居区之一。该区域苗族男子日常多穿着对襟短衣和裤筒较宽大的长裤,外出时打“绑腿”。

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根据图文资料,分析图示区域地形和气候条件对该区域苗族男子着装习惯的影响。

参考答案:图示区域以山地为主,地形起伏较大;属亚热带季风气候区,气候湿热(植被茂密);(4分)穿着短衣和宽松长裤便于散热(可减轻酷暑高温带来的不适);(2分)打“绑腿”利于在山间及林中行走;防蚊虫、蛇等叮咬;冬季防寒等。(4分)

 

四、课堂小结(略)

 

【教学反思】

北斗区域地理复习用书优点突出:图表丰富、表述规范、讲解透彻,正文部分的三个板块各有侧重、互为补充,实用性强。

本教学设计以北斗区域地理复习用书为依托,知识学习顺序基本与教材呈现顺序相同。教学时注重突出重点、突出学生活动、突出学法指导。

为弥补教材内容的不足,老师们在讲课时可以根据情况补充景观图片、最新统计数据、视频资源等内容。


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